concurso de ortografia

DESEMPEÑO: Inserta codigos htlm en su blog para publicar evidencias del uso de herramientas propias de la web 2.0

ACTIVIDAD:

1. cree una cuenta en ww.voki.com .
2. cree un avatar de presentacion donde menciones los siguientes aspectos:

-nombre
-grado
-intereses particulares
3) publique su voki como un gadget

METAS Y DESEMPEÑOS:

METAS:

1. El computador  permite realizasr producttos que pueden apoyar el aprendizaje.
2. El computador permite singular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales.

DESEMPEÑOS:

1. Usa la hoja de claculo para crear formulas y manejar sistemans de un idades que permitan realizar cálculo.
2. Tabula información para representar mediante gráficas estadisticas y comportamientos a partir de datos.
2. Crea presentaciones multimedia para sustenar el proceso, diseño, calculo y dibujo del sistema
estructural.

NETSMARTZ: DOS TIPOS DE ESTÚPIDO

DESEMPEÑO: Determina las caracteristicas de la connotación "ESTÚPIDO" de acuerdo al video expuesto para plantear historias reales de acuerdo a criterios establecidos, a través del uso de los navegadores.

ACTIVIDAD:

-Según la RAE que significa estúpido
-Observa el video y responde
a) Según Eduardo a que hace referencia el titulo "dos tipos de estúpidos"
b) De quién es la culpa de que Eduardo se meta en problemas.
c) Según tu opinión piensas que Eduardo marece haberse metido en problemas ¿por qué?
d) Utilizando la internet encuentre historias sobre jóvenes y adultos que haya perdido oportunidades debido a comentarios o imagenes que se publicaron en linea. Da dos ejemplos con cada uno realiza lo siguiente.

1)Resumen de la historia con el link de donde saco la información
2) ¿de qué manera llegó la información a otras persona? ¿a quienes?
3)¿Debieron meterse en problemas por la publicación?
4) ¿Podrian sufrir algunas consecuencias adicional por la publicación?


SOLUCIÓN:

1)     1. adj. Necio, falto de inteligencia. 

2. adj. Dicho de una cosa: Propia de un estúpido.

3. adj. estupefacto.

2) 

a) Pues el hace referencia a que el fue estúpido de dos formas, la primera por haber roto las reglas y la segunda porque en vez de ocultar que el habia roto las reglas publico hasta fotos en internet que lo unico que causaron fue meterlo más en problemas.

b) De él mismo, y el debe tomar la responsabilidad y que muchas veces uno hay que tomar cargo de sus errores en vez de inculpar  a los demás a veces también hay que ver lo que uno hizó.

c) En mi opinión si, no solo porque el rompio las reglas y hay que hacer justicia sobre ello, sino que también porque esto será un experiencia de vida la cual en el futuro le va a ayudar a no cometer tantos errores, y posiblemente sino hubiera sucedido esto en el futuro podría haber tenido otro problemas y no sabria como lidiar con ello.

CASO 1:

El 3 de Noviembre de 2002, un estudiante Canadiense se grabó en vídeo imitando movimientos de lucha con un palo de golf, como si este fuese un sable láser de Star Wars. El vídeo fue descubierto por un compañero de colegio, que creó una versión digital de la cinta para enseñarla a sus compañeros. El vídeo fue pasando de mano en mano, hasta que uno de ellos subió el vídeo a las redes P2P como "Jackass_starwars_funny.wmv"

2:

-Un compañero lo descubrio y despues el video empezo  a pasar de mano en mano hasta que fue publicado en youtube llegandole a casi todo el mundo.

3: 

-Si, porque acausa de sus burlas el chico tuvó traumas psicologicos.

4: 

- la familia del estudiante que salía en vídeo demandó a los estudiantes que filtraron el vídeo, ya que el chico había tenido que tener tratamiento psiquiátrico por las burlas de sus compañeros y de la gente en general.


CASO 2

1- 
Lucas es obeso, tiene 11 años, y lleva cinco soportando intimidaciones .En EGB (primaria), cuando empezaron las bromas pesadas que le hacía un niño en particular -hijo de la secretaria de la escuela-, pesaba 42 kilos. Ese año nunca escuchó su nombre y sí "bola de grasa", "el gordo", "el pelota". Lucas, un chico muy tímido, reaccionaba al principio llorando. Ahora se le puede ver solo por el patio de la escuela. Le han derrotado.

REDES SOCIALES

ACTIVIDAD:

Responda:

¿Cantidad de sitios o aplicaciones de redes sociales utilizas?
¿Cantidad promedio de amigos o seguidores?
¿Cantidad promedio de tiempo que pasa en linea al día?
¿Cree que existe tal cosa como "estar demasiado conectado", por que.?
Huellas

Solución:
1st:
-5
2nd:
-Facebook: 502
-Twitter: 250
-Tumblr: 80
-Ask: 70
-Vine: 35
3rd
-8 horas
4th:
Creo que depende de la persona que lo use, si una persona que ya esta acostumbrada, lógicamente esa expresión no seria relevante, pero si es una persona que no pasa mucho tiempo conectada, si lo seria.

Huellas:

ANALISIS DE DATOS:

DESEMPEÑO:Organiza datos a través de la generación de gráficas en excel, para interpretar y analizar inforamación.

ACTIVIDAD:

1. Crea un archivo en excel con su nombre.
2. En el archivo en excel, escriba 10  preguntas. Las preguntas deben diseñarse de tal manera que se puedan utilizar para una encuesta. La tematica de esa encuesta es contaminación  en Bosa. Ademas las preguntas que ud diseñe solo se podran responder con estas opciones:
A siempre
 B casi siempre
C algunas veces
 D nunca
Es decir opción de única respuesta

3. Despues de diseñar las preguntas en el archivo de excel respondalas como si ud hubiese encuestado a 10 personas (no puede hacer la pregunta con respuesta abierta

SOLUCIÓN:

DESEMPEÑO: Argumenta y valora las publicaciones de actividades  realizadas de las actividades anteriores teniendo en cuenta los criterios establecidos de la docente para optimizar el proceso de aprendizaje.

GEOGEBRA

DESEMPEÑO: Argumenta y valora el diseño del salón de clases teniendo en cuenta los criterios dados por la  docente ara analizar estructuras tridimensionales

ACTIVIDAD:

1. Realice la guía asignada por la docente (primer punto)
2.  Publique un pantallazo de la actividad realizada.
-Gráfica de x2
-raiz cuadra de x
-1 sobre x

DISEÑO DE SALÓN

DESEMPEÑO:
 importa modelos de la web para complementar el diseño de la planta realizada antes de la manipulación de las herramientas de google sketchup

Publicar tres imagenes del diseño del salon terminado
Enviar al correo de la profesora
VALORACIÓN:

-Actualización del blog: 20 puntos*
-Avance del modelo: 40 puntos
-Modelo final: 20 puntos
-Publicación: 20 puntos

ACTUALIZACIÓN DEL BLOG

DESEMPEÑO DIARIO:

demuestra habilidades para recordar el uso de herramientas TIC para comunicar de forma clara y coherente las ideas.

ACTIVIDAD:

-Publicar un gif en las metas y desempeños
-actualizar blog páginas y enlaces.
-Hacer un gadget y publicarlo en el blog.

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMETRE

METAS:

1. El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos

2. El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales.

DESEMPEÑOS:

-Diseña y representa estructuras en 3D como un sistema con funciones dentro de un contexto.

-Construye modelos para realizar cálculos y analizar funcionalidades de las estructuras.

-Crea modelos de estructuras a partir de objetos tridimensionales y explica el comportamiento de sus partes dentro del sistema.

-Elabora presentaciones multimedia para sustentar el proceso, diseño y dibujo de objetos tridimensionales.

héroe y anti-heroe

desempeño:

Actividad:

Realiza la lectura publicada en el blog de la docente
Establezca las características de:
Héroe y anti-héroe literario o ficticio
Héroe y anti-héroe real.
Seleccione un héroe o anti-héroe con el cual se identifique, publique una imagen resaltando sus características o poderes.
Realiza un foto montaje con el héroe o anti-héroe que ud. escogió haciendo uso de una imagen suya

CARACTERÍSTICAS HÉROE Y ANTI-HÉROE FICTISIO:



anti-héroe:

 el anti-héroe puede ser torpe, antisocial, enajenado, cruel, desagradable, pasivo, lamentable, obtuso, o simplemente ordinario. Cuando el anti-héroe es el personaje principal en una obra de ficción la obra frecuente mente lidiará con el efecto que su atroz personaje tiene en aquellos a quienes conoce a lo largo de la narrativa. En otras palabras, un anti-héroe es un protagonista que vive por la guía de su propia brújula moral, esforzándose para definir y construir sus propios valores opuestos a aquellos reconocidos por la sociedad en la que vive. Adicional mente, la obra puede representar como su personaje cambia a través del tiempo, ya sea tendiendo al castigo, el éxito no heroico, o la redención.

héroe: El héroe es un personaje eminente que encarna la quinta esencia de los rasgos claves valorados en su cultura de origen. Comúnmente el héroe posee habilidades sobre humanas o rasgos de personalidad idealizados que le permiten llevar a cabo hazañas extraordinarias y beneficiosas («actos heroicos») por las que se hace famoso. 

Depende la concepción cultural para decir qué características tendrá el héroe, ya que cambian según la época: tenemos, por ejemplo, el héroe épico, el héroe medieval, el héroe romántico, etc. 

HÉROES Y ANTI-HÉROES  REALES:

anti-héroe real:

Los anti-héroes reales son principalmente conocidos por ser o ladrones o por ser asesinos.

1) Desafecto: ya desde niño se observa el desapego y el carácter disimulado. No manifiesta inclinación por nadie, permanece indiferente al afecto que se le brinda. Se observa en el perverso una completa pérdida de la afectividad que une a los hijos con los padres y a los hombres con sus semejantes. No como el afecto y no sólo es indiferente, sino que se burla cínicamente de ello. No hay en estos enfermos atisbos de reacciones emocionales. La frialdad emocional es su signo.

2) Amoralidad: padecen los perversos una insensibilidad moral más o menos completa, una falta de juicio moral y de noción de ética. Carecen, siguiendo a Schneider, de conciencia moral, ausencia de sentimientos morales, según Mira y López. Cabe mencionar aquí el llamado “síntoma de Lombroso”, por De Sanctis, consistente en la relación que habitualmente se encuentra entre la hipólogos de los tejidos o escasa sensibilidad al dolor físico y grave insensibilidad moral que llega hasta la inmoralidad.

3) Impulsividad: la pérdida del sentido moral permite comprender fácilmente que los instintos no poseen freno alguno. Además de la ausencia de sentimientos éticos altruistas, se aprecia como disturbio final afectivo una gran irritabilidad, que unido a la falta de sentimientos morales, lo impulsan a cometer las más grandes brutalidades y crueldades, llegando fácilmente a actos agresivos (homicidios, lesiones).

4) Inadaptabilidad: el perverso muestra ya sus primeros contactos sociales en disciplina, crueldad y manifiesta tendencia a la actividad delictiva. La inadaptabilidad aparece tempranamente en el medio familiar, se sienten, estos enfermos, molestos a la autoridad de sus progenitores. Durante el período escolar es un alumno detestable, incapaz de observar los reglamentos escolares. Por su mentalidad, no tiene estabilidad en un oficio o empleo. Por ello su vida comienza a desenvolverse al margen de la ley y de la sociedad. Detenidos van a la cárcel, puestos en libertad vuelven a lo mismo, es imposible corregirlos.

5) Incorregibilidad: puede desmembrarse de lo indicado como inadaptabilidad. En efecto, el perverso no puede recibir los beneficios de la reeducación, pues son incapaces de alcanzar las posibilidades de una readaptación social siendo insensibles al castigo o al premio. Gisbert Calabuyg y Sánchez Blanque refieren que Birbaun fue el primero que estableció características generales de las personalidades antisociales que serían las siguientes:

a) Desproporción entre los estímulos recibidos y las respuestas emitidas, es decir, el sujeto responde en forma exagerada ante un estímulo mínimo, mientras que otras muestran una falta evidente de reacción ante estímulos importantes.

b) Desarmonía entre los elementos que integran el carácter; con esto se quiere decir que el sujeto no mantiene un equilibrio entre su inteligencia, su afectividad, su vida pasional y su voluntad. Así dicen estos autores, las fantasías no resaltan controladas por la crítica racional, la voluntad cede ante la presión impulsiva, la afectividad está unas veces embotada y otras veces exaltada y a menudo es lábil, bruscamente cambiante o inconsistente.

Héroes reales:

Para muchos, un héroe o heroína (femenino) es aquella persona que lleva a cabo una hazaña extraordinaria y beneficiosa por los demás. Y aunque también se ha utilizado el término para señalar a personajes de ciencia ficción o de la literatura con habilidades sobrehumanas o características idealizadas, el verdadero héroe tiene cualidades muy humanas y es un ciudadano común.

DESEMPEÑO: Describe la posición de objetos haciendo uso de las herramientas de GOOGLE MAPS para identificar algunos sistemas de referencia.

GOOGLE MAPS

DESEMPEÑO: Reconoce a través de la interacción

ACTIVIDAD:

1 En grupos cooperativos señale una ruta dentro de la ciudad y consulte sobre la categoría asignada

2 Para la categoría asignada seleccione una imagen, descripción y ubicación. Debe mencionar (escribir) la ruta, los integrantes y la categoría.

CATEGORÍAS:
-Bibliotecas
-Iglesias
-Universidades
-Parques y plazas
-Lugares turísticos
-Teatros
-Centros culturales
-Museos y galerías

SOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Laura González (parques y plazas)
Kevin Rodriguez (universidades)
Johan quintero (museos y galerías)
Carlos Lazaro (Lugares turísticos)

PARQUES Y PLAZAS: de La Paz hasta la avenida 100

Parque nacional Enrique Olaya Herrera (Carrera séptima con calle 36)




URL: http://www.bogotaturismo.gov.co/parque-nacional-enrique-olaya-herrera

Parque El Chicó Mercedes Sierra de Pérez:  (carrera séptima con 84)





URL: http://www.estaescolombia.com.co/index.php/es/component/content/article/91-turismo/sitios-de-interes/parques/204-parque-el-chico-mercedes-sierra-de-perez

¿DESEMPEÑO DIARIO: Reconoce a través de la interacción el entorno básico de google maps.

¿Qué es google maps?

Es un servidor que te ayuda a  ver imágenes de diferentes lugares y te muestra una manera para llegar a distintos sitios

FOTO DE LA RUTA



FOTO DE EL SITIO DE LLEGADA

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

METAS:

1. El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos.

2. El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden ser complejos de generar en ambientes reales.

DESEMPEÑOS:

1. Representa objetos tridimensionales usando sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y figuras.

2. Propone diseños gráficos de modelos o espacios estableciendo su relación  con el entorno físico.

3.Crea presentaciones multimedia para sustentar el proceso, diseño y dibujo de un entorno físico.